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大学生就业指导工作体系建设研究

 论文栏目:大学生就业论文     更新时间:2019/7/11 8:26:05   

【摘要】作为高校辅导员,教书育人与立德树人是对其育人工作的最根本要求。在实际工作中,不论是日常服务管理、思想政治教育还是其他专项工作,以教书育人与立德树人为本,顺应时代要求,因材施教地开展育人工作是对每一位高校辅导员提出的要求。大学生就业指导工作作为高校辅导员的主要工作之一,如何在当前高校毕业生就业压力逐年增长的情况下更有效地开展大学生就业指导工作,是高校教师职业道德修养和职业技能的重要体现。基于“三全育人”思想,对当前高校大学生就业指导工作体系进行探究,是新时代背景下对高校辅导员就业指导工作的必然要求,具有重要现实意义。

【关键词】三全育人;就业指导;生涯规划;创新创业

高校大学生作为接受高等教育,同时受到新时代背景下新思想、新理念、新技术熏陶的重要群体,肩负着推动当前社会经济发展与国家建设的重要使命。而高等院校作为培育大学生的重要载体,搭建大学生成长与发展的重要平台,肩负着为社会各行各业输送人才的重要使命。随着社会发展,人口不断增多,高校毕业生人数逐年增长,根据中华人民共和国教育部所发布的最新数据显示,2019年全国高校毕业生高达834万人,高校毕业生面临着越来越大的就业压力,同时高等院校的大学生就业指导工作压力也在不断提升。当前我国经济正处在转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力的攻关期,区域发展不平衡不充分的问题依然突出,【1】这一现状在现实中为大学生的就业带来了不利影响,但“一带一路”倡议、乡村振兴战略等一系列利好政策的颁布使社会经济发展仍保持良好势头,这也为广大高校学子的未来发展带去了更多福音。因此,在机遇与挑战并存的新时代背景下,在落实高校“三全育人”工作的同时,对具体的大学生就业指导工作也应深入渗透“三全育人”的思想理念,努力构建全员、全过程、全方位的就业指导工作体系,这对提升高校大学生就业指导工作水平与效果具有重要的理论与实践意义。当前,世界各国都面临着高校毕业生就业困难问题,国内外学者就此开展了大量的研究。RMulvey回顾了英国近25年的就业指导制度发展历程,发现在最近的10年里,英国的就业指导制度已和欧洲其他国家产生分歧,现有的全年龄段就业指导服务虽然有效地提升了就业率,但过于自由且被拉长的政策期限会给民众带来更多的紧迫感;【2】SOPitan等学者认为提升学生的技能、知识、属性和态度等可雇佣性技能可以使其更好地从学校过渡到劳动力市场,并且提高学生的就业能力和就业灵活性。【3】国内刘海滨、尚亿军等学者基于智慧城市、新媒体等新理念、新技术解决传统就业指导工作中存在的信息不对等、体系不完善等问题,利用信息技术与互联网平台构建在就业工作中供各方使用的软件平台从而实现智慧就业服务或精准就业服务,大大提高了高校就业指导与服务水平;【4】【5】杨惠、杨睿等学者认为随着高校人数增长,传统的就业指导方法无法解决当前存在的就业困难问题,另一方面,高校就业指导中心作为落实国家“就业优先”战略的主要部门,应当在高校内部对就业指导中心的职能权利、人员数量和业务能力以及高校就业指导的课程设置、策略方法、平台构建等多个方面进行优化从而提升高校就业指导工作水平;【6】【7】侯士兵、董田甜、潘往丽等学者分别从高校思想政治教育、职业规划教育、创新创业教育等角度出发,通过反思这些教育课程中存在的与就业指导结合不充分、体系设计不科学、师资力量缺乏等问题,针对性地对这些课程开展了探究与重构,使其与高校就业指导工作更加契合。【8】【9】【10】由此可见,国外关于高校就业指导研究的开展时间较早,研究体系较为成熟,从国家政策到学生个人的每个层面都有所涉及;而国内研究大多集中在通过新技术、新理念来革新传统的就业指导工作体系,同时逐渐开始结合其它教育内容来丰富并提升就业指导工作的内容与水平。另一方面,可以发现当前国内高校开展就业指导工作目的性强,但指导体系不够完善,在结合其他教育内容开展工作时缺乏思想理论的引导,教育内容与就业指导工作的融合力不强,整体实施内容较为单薄,指导效果有待提升。因此,本文基于“三全育人”思想对高校就业指导工作的体系构建与开展实施进行研究,以期对高校就业指导水平提升有所帮助。

一、高校毕业生就业现状及就业指导工作存在问题

(一)高校毕业生就业现状

1.高校毕业生人数不断增长根据中国人民共和国教育部发布的数据显示,2018年全国高校毕业生人数为820万,2019年更是高达834万人,高校毕业生人数不断增长是产生就业压力的主要原因之一。2.应届毕业生竞争压力大往届毕业生在一年内仍具有应届资格,与应届生求职期重合,因此两者存在竞争关系。根据中国人民共和国人力资源与社会保障部和麦可斯研究院《中国大学生就业报告》所发布的数据显示,2017年全国高校毕业生人数为795万人,就业率为91.9%,就业人数仅占当年全国新增就业人数的54%。在有限的校园招聘岗位里谋求合适的工作,对应届毕业生来说是一项严峻考验。

(二)高校就业指导工作存在问题

1.高等院校就业指导专项工作压力大高校就业处/就业指导中心工作人员数量有限,日常需要负责整理推送单位招聘信息、记录全校学生的学生签约信息以及办理违约改派手续、对院系辅导员进行就业系统使用培训等大量而琐碎的事务,因此具体的就业指导工作需要院系辅导员配合落实。但院系辅导员往往面对学生日常服务管理、思想政治教育、安全稳定、心理健康及其他专项工作的压力下分身乏术,存在对相对次要的学生就业指导等工作落实不够充分的情况;同时院系的就业指导工作集中在学生毕业年度开展,前期的生涯规划教育、创新创业教育落实不够充分。2.高等院校与社会、家庭的协同教育指导力度较弱就业指导工作主要由学校承担,院校合作企业、生产实习基地和其他社会企业提供一定的实习实践机会,但多是让学生从事体力劳动,或在实习前期进行简单的单位概况介绍,在实习过程中将就业指导、相关培训与实习工作结合开展的单位较少;家长对子女多是提出就业要求,希望子女可以去父母期望的单位或是动用自己的人脉资源帮助子女谋求工作,对就业指导并无较多经验,同时也很少在子女应聘过程中提供压力疏导等帮助,这与父母的成长背景有关,他们多是被分配工作,自身并无较多的就业或应聘经验。3.高校就业相关教育指导体系融合度不够高大学生生涯规划教育、创新创业教育和就业指导工作虽然在形式、内容等方面有所不同但紧密相关,其最终目的都是为了学生能够选择自己属意的工作并得到良好发展,同时三者贯穿于高校大学生在校学习成长的全周期,在本科阶段前期做好学生的生涯规划教育工作有利于中期创新创业教育和后期就业指导工作的开展,而后期学生就业是否顺利也间接反映了前期生涯规划教育和中期创新创业教育的效果,众多学者对此开展了大量研究。在中国知网(CNKI)以“高校就业指导”为关键词对核心及以上级别88必发娱乐平台进行全文检索得到相关论文7645篇;以“生涯规划教育”、“创新创业教育”分别与“高校就业指导”作为关键词进行并行检索时,结果为2274篇和1696篇;将三个关键词进行并行检索时,结果仅有554篇。由此可见,当前并未将生涯规划教育、创新创业教育和就业指导工作完全作为一套完整的教育指导体系贯穿于高校大学生在校的全周期。4.学生就业认知与基本就业常识缺乏现实中学生更多的是根据自身大致情况或父母要求,为自己拟订一个较高的就业目标,但并未仔细考虑或关注就业环境、岗位竞争难度等多方面问题;除去考研学生,大部分学生以考取事业单位或公务员为求职目标,这些学生日常除了复习备考,极少或不参加其他招聘宣讲会或应聘面试,失去了大量的就业机会和积累应聘经验的机会。这些情况体现了学生在面对择业就业时缺乏基本常识,思虑不够周密、成熟,较为浮躁,也说明学生在校期间的生涯规划教育未对学生产生切实影响,同时父母与亲人的传统观念和他们所受教育与当前教育的偏差以及学生在企业实习过程中一味进行体力劳动的消极经历都不利于学生养成正确的就业认知和观念,在一定时期内对学生的个人发展产生负面影响。

二、以“三全育人”思想重构高校大学生就业指导工作体系

(一)高等院校、社会、家庭“全员”协同合作,提升就业指导水平

“三全育人”思想中“全员育人”是指学校中的所有部门及教职工、家庭中的父母亲人和社会中的相关企事业单位、机构都负有育人的职责。高校就业指导工作中,学校是开展教育指导工作的主要阵地,社会是进行充分实践并验证学校教育效果的实验平台,家庭是协助开展就业指导同时对学生进行就业压力疏导的重要辅助。1.切实推进高等院校育人职责学校、学院相关领导负责校院两级就业指导工作的统筹,学校就业处/就业指导中心负责对学院就业指导工作进行组织与协调并开展相关师资培训,院系辅导员、班主任、专业课教师负责在学生就业创业与生涯规划等教育指导工作的具体落实,学校心理咨询中心与院系辅导员还在就业压力疏导工作中承担主要任务,同时院系领导、辅导员还担负着与社会、家庭进行沟通联系的重要责任。2.不断提升社会实践育人效果社会中的相关企事业单位和工作机构不能单纯地为学生提供实习场所或仅让学生在其中进行体力劳动,应当与院校、家庭加强联系并制定符合单位特点、院校特色、专业特长的协同就业教育指导方案,在学生实习实践过程中对其开展与实践工作内容相关的教育与培训,进一步提升学生对校外工作生活的适应性。3.家校联合营造良好育人氛围家庭在就业教育指导工作中也具有重要的作用。一方面,父母不能单纯对学生提出较高的就业要求或动用自己的人脉资源帮助学生找到工作,应当在学生进入大学前期配合院校帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观以及就业观、择业观并做好合理的生涯规划;另一方面,要构建良好的家庭氛围,在亲友面前理性交流,不攀比、不虚荣,不把自己的思想观念强加给学生,在学生就业过程中配合院校对学生开展就业引导与压力疏导工作。

(二)开展“全过程”教育指导,夯实就业指导根基

“三全育人”思想中“全过程育人”是指在大学生学习成长的全部过程中要高度重视并切实落实育人工作。高校就业教育指导工作体系的时间跨度也应贯穿于本科群周期,从学生大学入学到毕业,从日常在校到假期离校,从平时学习生活到相关竞赛活动,最终构建成为具有连续性、阶段性、层次性、长期性的完整的工作体系。1.依据时间序列渐次推进就业指导工作根据高校大学生进入院校后在校时间的不断推进,为不同年级、不同年龄段学生制定不同层次、有针对性的就业教育指导工作方案。在大学新生入学到大学一年级阶段内开展生涯规划教育,增强学生的自我认知,通过教授生涯规划理论知识与方法技巧,帮助学生进行短期、中期、长期生涯规划并逐步实施,最终完成从学校向社会的过渡;在大学二、三年级学生思虑和对事物的认知逐渐趋于成熟并掌握一定程度专业知识的基础上,开展相关创新创业教育,进一步增强学生对专业或非专业理论知识的理解并开展相关实践工作,将相关理论教育与实践教育相结合,提升育人效果;大学三、四年级基本为考研学生和就业学生的分水岭,针对考研学生应提供相关报考学校、专业的建议以及相应的复习指导,针对就业学生应提供简历撰写、面试技巧、无领导小组讨论训练、行测申论辅导等相关就业指导;针对后期显现的部分对考研与就业均无目标、无动力学生,应加强谈心谈话与观念教育并联系家庭进一步做好压力疏导和心理帮扶工作。2.依托时间节点逐步强化就业指导过程在大学阶段除了对学生开展日常关于就业指导相关的课堂教育,更重要的是利用特殊时间节点、相关竞赛活动等将就业指导过程进一步强化,提升育人效果。当前,各高校为毕业生开展“就业指导月”或“就业创业指导服务月”活动,举办生涯规划大赛、模拟招聘会、简历撰写大赛,同时“挑战杯”、“创青春”、“互联网+”及其他各专业不同级别创新创业类竞赛活动都是为了强化就业指导“全过程”的具体措施。在不同阶段与不同层次的工作中,学校、社会、家庭的工作参与度有所差异,具体的分工与工作内容也所有不同,使就业教育指导工作开展的“全过程”更加充实而完善。

(三)开展理论实践结合的“全方位”就业指导,丰富就业指导内涵

“三全育人”中“全方位育人”是指在学校、社会、家庭的大环境中,通过各种途径、各种措施对大学生开展“全方位”育人工作,因此在高校就业指导工作中也应开展理论实践结合、线上线下同步、不同单位协同的“全方位”的就业指导工作。以辅导员、心理咨询中心等人员或部门为主导,形成由前期的生涯规划教育、中期的创新创业教育和后期的就业择业教育指导与压力疏导构成的教育体系;以学校就业中心为主导,开展全面的就业信息系统使用培训、签约与违约等就业基础流程培训、定期对学院进行就业情况调查等,在学校内部形成就业教育指导、就业实践统筹、就业压力疏导并进的就业指导体系;在企业单位以专业技术部门和人力资源部门为主导开展实践为主、教育为辅的就业实践教育工作;在家庭以父母为主导开展压力疏导为主、就业指导为辅的就业心理帮扶工作;学生自身通过课堂或“慕课”学习相关理论知识,参加生涯规划大赛、“挑战杯”创新创业大赛、模拟招聘会等活动,线上线下同步,理论实践结合,不断提升自身就业竞争力;学校还担负着联系社会企业单位和家庭的重要责任,最终形成三者高度统一、相互适应、有机结合的“全方位”就业指导体系。在“三全育人”思想指导下开展就业指导相关工作,其各环节是相互渗透、高度结合的,最终形成一套完整的在“三全育人”思想统领下协调统一的高校大学生就业指导工作体系,对提升高校大学生就业指导工作水平具有重要的理论与实践意义。作为高校辅导员,为学生开展思想政治教育工作是基础,开展就业指导工作将学生顺利送向社会,让学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者与接班人。实现中华民族伟大复兴则是最终目标,也是作为辅导员这一职业的最根本追求,是教书育人与立德树人要求的切实体现,是社会与时代赋予的重要使命。

作者:周熙 刘琛 瞿明丽 单位:华中农业大学工学院

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