中国88必发娱乐

钢琴教学管理平台分析

 论文栏目:钢琴教学论文     更新时间:2019/6/12 14:46:43   

摘要:大学钢琴课程作为一门艺术课程,对于提高大学生的艺术素质以及综合能力有很大的帮助,当今社会对于大学生的综合能力设定了更高的标准和要求,在学习钢琴艺术的时候,需要大学生的音乐能力以及音乐审美能力同时提高,为此大学钢琴教师应当积极进行课程教学改革,在响应国家艺术发展的同时,将大学生培养成为新时期优秀的艺术人才。

关键词:钢琴教学;教学管理;实践教学

从教学到教学,通过教学实践,始终思考什么方法有利于钢琴教学中学生的长远发展。如今“以学生为本,自主学习”已成为教育的主流,已成为教师和学生愿意接受的教育方法。培养学生的自主学习能力,促进学生自主学习,不仅是社会发展的需要,也是终身教育的需要。越来越多的人意识到学生应该是学习的主人,而“请求学习”也应该是学生的积极行为。因此,教师应该创造条件,帮助学生积极参与学习,并掌握学习的客观规律。

一、搭建适合音乐教育的管理平台

钢琴的教学是基于个人讲座的实践。老师应该了解学生的基本情况,考虑学生的已知和未知,以及容易犯的错误。比如:有哪些优缺点,学生难以掌握内容等。在准备一首新曲目时,尽量给学生一定的时间进行预览,并要求学生仔细试听;还可以邀请同学和老师一起讨论,加快并了解情况。对具备一定能力的学生,能够与老师一起研课,和教师一起弹奏。在开音乐会时,必须做好要充分准备,教师也必须帮助学生细抠细练,创造性地解释音乐的时代背景、主要风格、关键点和难点。

二、搭建展示学生音乐才能的平台

在我们的传统概念中,讲台似乎是教师的舞台。我们现在要放弃的是传统的“教师和道德尊严”概念,它以学生和教学民主为基础。在老师的生活中,与学生分享音乐表演舞台,为学生营造和谐轻松的学习氛围。学生不一定表现得完美,但要给他们机会,让他们有一次舞台实际。同时,可以举行小型音乐会、观摩会、集体教学,让每个同学都能有参与,让他们自我完善。通过观摩展示,学生能够意识到自己的不足,达到互相学习,共同进步的目的。也可以让学生模拟教学,大学四年后,这些学生有的要走上教师岗位,提前给他们一个实习机会,让他提前做一次老师。通过这些音乐实践后,学生对自己有个清醒的认识,对音乐有新的理解,对练琴会产生新的体会,他们会探讨练琴方法,演奏的模式,如何理解音乐的内函。教师也会因势利导,在回课时给予学生很好的指导,提出存在的问题,重点抠抠带有倾向性的内容,同时他们可以调动学生学习,发展思想和创造力,实践的积极性。

三、搭建单独练习共同探讨方法的平台

教师不仅仅是为学生提供知识,更重要的是教学生获取知识的方法和技能:以自身利益为出发点,积极推进自主学习和探究学习方法,逐步培养学生的探究和发挥能力。在教学中,教师应善于捕捉探究的重点。钢琴授课每周一次,按教学大纲有序推进。第一,分组共进。根据学生的水平,做好配对。每个小组内一定要有程度高一点学生,这便于有组织的互相学习,互相促进,共同提高。第二,展开多种形式比赛。为了加强团队合作精神,可以开展团体赛、小组赛、对手赛,台上是对手,台下是朋友,台上有竞争,台下有合作。第三,教师指导。在合作过程中,教师应给予正确的指导,确定合作的内容和合作的方向,防止合作探索形式。第四,平衡发展,共同进步。教师帮助学生选择课程,开发主题,并照顾不同层次的学生。

四、搭建学生演奏体现教学成果的平台

检验教学成果的最好办法就是让学生演奏来体现,学生钢琴演奏最能激发学生学习的积极性,它还可以反映教学的目的,提高学生对钢琴演奏的理解。原则上,钢琴教学是一对一的教学,不适合大班。我们要尊重钢琴的客观规律,寻找钢琴教育的方法,适合综合大学音乐学院学生的实践,让每一个想学习钢琴弹奏的同学掌握正确方法,使之成为普及性钢琴教育人才。我们不能说学生的程度低就不严格要求,不能说不是专业音乐学院就可以不讲究钢琴弹奏法则,这是钢琴教育之大忌,这样就会走进死胡同。钢琴演奏的八个基本功能是音阶、琶音、八度、六、圆、弦、大跳、手指独立练习等。必须要花时间练习好,要克服误区,一首练习曲,以为会弹就可以了,这是不对的,练习曲弹奏的目的是要练基本功,让每一门技术都能练到位,我们要把每一首练习曲当乐曲来弹奏。因此,在教学实践中,每次的教学演奏都必须按不同程度弹奏练习曲,这最能体现学生的程度和教学成果,提高学生弹奏能力。

五、搭建授课练琴提高教学质量的平台

钢琴弹奏讲究基本方法,教师如何把这些正确的方法传授给学生呢?在多年的教琴实践中,笔者认为:根据不同程度,给每个学生制订教学计划,因人施教。什么是钢琴弹奏的基本方法呢?也就是我们常说的八大技术,说是简单做是难,学生要通过老师面对面的教,用几年时间把每项技术学到手。如果方法不对,差之甚远,长期在不正确奏法上徘徊,养成固疾,难以校正。因此,教与学是钢琴教学中最大的难题。方法不对,就谈不上质量了。方法对了,慢一点没有关系,一步一步,稳步前进,我们可用一年时间练习手指独立,一年时间练习在琴上走,用一年时间练习在琴上跑,用一年时间练习在琴上跳。基本方法就是基本功,基本功不是天生就有的,纵观世界钢琴演奏,没有一个专业钢琴演奏者是无师自通的,他们都是自幼师从是专业教师一步一步学出来的。受经济利益驱动,很多非专业人士也纷纷上阵,开始操琴教学,知之皮毛,离之千里。大学教育与小学和中学教育不同,也不等同于钢琴教育。集体课上,老师在上面播放,学生在下面练习,无论大小,无论学位如何,时间都会上升。由于方法问题没有解决,教者依然,学者使然,造成毛病,终身难改。这不是教学中最大的质量问题吗?因此,笔者还是主张尊重钢琴客观规律,一对一的教,给予学生正确方法和良好的学习条件。盲目拔高有百害无一利。在教学中,为了体现教学成果,盲目拔高,没有站稳就要走,没有走稳就要跑,不会跑就要跳,结果弹得非常烂,专业教师觉得无从下手教正,这是严重的拔苗助长。钢琴弹奏需要多年甚至一辈子练习才能成功。综上所述,在教学实践中,我们一定要尊重钢琴教学的实际,钢琴演奏没有自学成才,也不能函授,他要通过专业教师规范的教,学生认真的学,苦练基本功,每天练琴三至五小时,由浅入深,由表即里,不断走出钢琴教学的误区,克服学生害怕练习钢琴和练习钢琴的问题。

参考文献:

[1]金子杰.浅析艺术学院钢琴教学改革的方法和途径[J].北方音乐,2018,(09).

[2]彭宝辉.高师钢琴分级教学改革初探[J].昌吉学院学报,2003,(04).

[3]蒿佳杭.分析社会钢琴教育存在的问题及解决途径[J].黄河之声,2015,(13).

[4]钱明慧.“互联网+”在高校钢琴教学中的实践与探究[J].北方音乐,2017,(24).

[5]王雪莹.刍议现代教育理论在大学钢琴教学改革中的应用[J].科技展望,2016,(36).

[6]徐雅君.大学钢琴教学改革中现代教育理论的有效应用[J].北方音乐,2016,(18).

[7]马雯.新时期大学钢琴教学改革的构思与实践[J].高教学刊,2016,(13).

[8]戚鸣.大学钢琴教学改革中现代教育理论的运用[J].黄河之声,2015,(18).

[9]贺小珈.关于大学钢琴教学改革的构思与实践[J].亚太教育,2015,(19).

作者:刘钦 单位:湖北文理学院音乐与舞蹈学院

学术网收录7500余种,种类遍及
时政、文学、生活、娱乐、教育、学术等
诸多门类等进行了详细的介绍。

钢琴教学论文
@2008-2012 学术网
出版物经营许可证 音像制品经营许可证
主机备案:200812150017
值班电话
0825-6697555
0825-6698000

夜间值班
400-888-7501

投诉中心
13378216660
咨询电话
唐老师:13982502101
涂老师:18782589406
文老师:15882538696
孙老师:15982560046
何老师:15828985996
江老师:15228695391
易老师:15228695316
其它老师...
咨询QQ
89937509
89937310
89903980
89937302
89937305
89937307
89937308
业务
综合介绍
在线投稿
支付方式
常见问题
会员评价
官网授权
经营许可
关于我们
网站简介
版权声明
友情链接
人员招聘
联系我们